מקצוע הכלבנות בכלל והטיפולית בפרט עלול להיות בודד,
בסופו של דבר אלה הכלבן נמצא מול המטופלים שלו לבד בשטח.
לפעמים מציפים אותנו תחושות או רגשות בעוצמות גבוהות ביחס למטופלים
או שלפעמים פשוט אין לנו מילים ואנחנו לא יודעים איך נכון להגיב..

מתוך אותם קשיים שבוגרים שיתפו, הציפו וחוו נרקמה סדרת סדנאות של שיח פתוח, כנה ומפרה בין קולגות.
בראיית הקבוצה כמסגרת עוצמתית, משקפת ומחזקת.
לקחנו את הניסיון שלנו וארזנו יחד סדרת מפגשים שבוחנת לעומק את הנושא ומעודדת מציאת פתרונות ושיח מקצועי ומכיל.
מידי שבוע ניפגש, מפגש למידה ובשבוע לאחר מכן מפגש הטמעה באותו הנושא.

לבד במערכה

במהלך הסדנא נעסוק ברגעים האלו שאנחנו ללא מילים וללא תוכנית פעולה.
נעבד אותם יחד, נחשוב על פתרונות ועל התגובות שהיינו רוצים להגיב על מנת ללמוד ולדייק את עצמנו לפעמים הבאות.

ילדים ועצבים

כל אחד מאתנו נתקל במטופל שלוחץ על איזו נקודה רגישה ומציף אותנו ברגשות מכאיבים בעוצמות גבוהות.
נחקור את המקרים האלו ונבין יחד דרך החוויות שלכם ושלנו מדוע זה קורה והאם וכיצד נכון לפעול.

מול המערכת

לא פעם אנו נתקלים במצבים מורכבים בשיתוף במערכת החינוכית או הורים בתהליך העבודה.
לעיתים קשה לנו לייצר אווירה של מקצועיות מולם או פשוט להתנסח על מנת להעביר את המסר שלנו באופן חד וברור, לעבוד יחד בשיתוף פעולה עם מטרות טיפוליות משותפות.
כל אחד יוכל לגבש לעצמו אסטרטגיות לפעולה על מנת לגייס את המערכת התומכת לתוך התהליך ולהפוך אותו למשמעותי ועמוק יותר.

איפה הגבול

במקרים רבים אנו נתקלים ברגעים בהם אנו מרגישים שהגבולות נפרצו ושאנחנו מאבדים שליטה.
איך מצליחים לשמר את הגבולות האלו בתוך הכאוס?
כיצד מטמיעים גבולות ברורים באופן שיחזיר לנו תחושת שליטה וסדר בקבוצה מתוך גיוס המשתתפים
ולא רק מתוך הצבת גבולות מערכתית.

המשולש: כלב, מטפל, מטופל

כלבנות טיפולית היא תחום ייחודי בו הכלי הטיפולי הוא ייצור חי ומשמעותי בחיינו.
איפה אנחנו כאשר מתרחשות סיטואציות שונות בין הכלב למטופל?
מה ההבדל בין תיאוריה לפרקטיקה- ההכשרההלימודית למציאות בשטח?
איך והאם בכלל אפשר לשחרר? כל אחד יפענח לעצמו מה היא דרך הפעולה המתאימה לו באותם רגעים.

הלכה למעשה

עם הניסיון בעבודה יש לנו נטייה להשען על פעילויות חזרתיות שלרוב נשענות על טריקים ומשמעת.
במהלך המפגש נלמד גישה "קצת אחרת" לבניית מערכים כלליים ונדון כיצד אנחנו יכולים לשנות כל מערך בהתאם לקבוצה, המטופל והמטרה הטיפולית שניצבים לפנינו.

מהו סופרוויז'ן?
מסיימים ללמוד, העבודה בשטח מתחילה ואז מתעוררות הדילמות…
דברים רבים נלמדים במהלך עשייה, אלו הדברים שלא לומדים בקורס ההכשרה ולא בסדנאות.
חשוב שכל מטפל, מכל סוג שהוא, יקבל הדרכה וליווי מקצועיים לעבודה עם המטופלים שלו, ההדרכה והליווי משמעותיים ביותר לצמיחה ולהתפתחות המקצועית והאישית.
זהו כלי הכרחי שמתאים לכל מטפל, בכל וותק.
להעלות דילמות שעוד לא פתרתם עם עצמכם, משהו שמכניס אתכם למתח, מיומנות ששכחתם והייתם רוצים ללטש שוב.
חשיפה להתמודדויות של מטפלים אחרים – למידת עמיתים.
כלים ולבניית מאגר פעילויות והתאמתן בשטח.
הדרך להגיע לאבחנה מדוייקת ולהתאים את הטיפול הנכון, וכן אתגרים הקשורים ביחסי מטפל-מטופל; שאלות אתיות, כספים, גבולות ועוד.
למפגשים מוזמנים כלבנים –  מטפלים ומנחי קבוצות מגישות שונות, מתוך הבנה, שכל תיאור מקרה שיעלה בקבוצה, משרת ומלמד את שאר חברי הקבוצה.

צוות המנחים
קרן ברט ברורמן – מביאה את השילוב של גישות חינוך פרוגרסיביות יחד עם כלבנות טיפולית.
התמחות בעבודה של קבוצות משולבות של ילדים ונוער על כל גווניהם.
מעבירה סדנאות לכלבנים טיפוליים וסופרוויזן באופן פרטני לכלבנים טיפולים ואנשי חינוך.
בעלת נסיון עשיר עם מגוון רחב של אוכלוסיות: ילדים נוער, נשים ממרכזים לנפגעות תקיפה מינית ואלימות, אוטיזם, קשישים, ילדים ומשפחות המתמודדים עם מחלת הסרטן.

גל בן אהרון – 
כלבנית טיפולית העוסקת בעבודה קבוצתית ופרטנית- אוטיזם, ילדים, נוער, נוער בסיכון, בעלי מוגבלויות על כל קשת התפקודים, מביאה נסיון עדכני מעבודה מול מוסדות שונים ומסגרות מגוונות וגיבוש נרחב של כלים פרקטיים להתמודדויות בשטח.
בעלת תואר בקרימינולוגיה, בוגרת קורס כלבנות טיפולית ממרכז אופק.
עוסקת בין היתר בספורט כלבני תחרותי עם שני כלביה – מרטין הבירדד קולי ואמה הפודלית.

יונתן יושע – ראש תחום טיפול רגשי במרכז אופק.
בעל תואר שני בפסיכולוגיה, מטפל בסיוע בעלי חיים, לוגוטרפיה והתמקדות – חוויה סומאטית.
מוסמך בפסיכותרפיה ממוקדת טראומה.
מכשיר ומלווה מדריכי רכיבה וכלבנות טיפולית הן בהכשרה בקורסים והן בהתנסות מעשית בשטח.

מיועד למדריכי כלבנות טיפולית שסיימו את ההכשרה וכבר עובדים פרטני או קבוצתי.