ככלבני עבודה, מתפקידנו להכין כלב לעבודה עבור אדם, ולהכין אדם לנהוג כלב בצורה הנכונה,
המדויקת וההומאנית ביותר עבור אותו אדם ואותו הכלב.
לעיתים, אנחנו עוסקים באתיקה ברמה הפרקטית-פרטנית, אך שוכחים להסתכל על התמונה הגדולה – ההקשר החברתי.

לטעמי, חשוב לזכור שאנחנו ככלבנים שמאמנים ומפעילים כלבי עבודה, לא עובדים בריק.
ישנו הקשר והשלכות תרבותיות וחברתיות לפעילויות שאנחנו מעבירים לאחרים, וחשיבות למסרים שאנחנו מעבירים הלאה לגבי הקשר בין אדם לכלב, כבוד הדדי במערכת היחסים הייחודית הזו, וייצוגיות של שיטות הנהיגה שאנחנו מלמדים אחרים – החל מלקוחות ועד למטופלים, החל מבאילופים בסיסיים ועד למערכים חוויתיים בשילוב כלבים.

כאשר כלב עובד לצידנו מול אנשים נוספים, ההתנהלות מולו כפופה לשיקול דעתנו והחלטות שאנחנו עושים עבורו.
לכן, ראוי שנשאל את עצמנו מהו המסר שאנחנו מנסים להעביר בפעילות עם הכלב?
השאלה הזו רלוונטית לכל מישורי הפעילות – החל מהיחס כלפי הכלב ושמירת האוטונומיה שלו, דרך ייצוג עולם הערכים שלי בתור כלבנית, ועד להשלכות התפיסתיות וההתנהגותיות של האדם שעומד מולי ועל החברה בה הוא חי.

במשולש כלבן – כלב – לקוח/מטופל, חשוב ששלוש צלעות המשולש יוותרו מאוזנות ובעלות משקל שווה.
לכן, ראוי שניתן לכלב את הכבוד אותו אנחנו נותנים לבן האדם. בתוך המשולש הזה, חשוב לשמור על ערכי יסוד, ובהם, אוטונומיה ובחירה האם להשתתף בפעילות ובאיזה תנאים, שימוש בחומרים ואביזרים שאינם יכולים לייצר נזק ושימור הזכות הפרט על שלמות הגוף והנפש. הפרה של כל אחד מהתנאים האלה, תוביל ללימוד ערכים פסולים, אשר עשויים להוביל למעשים ועמדות חמורות כלפי אנשים ובעלי חיים בכל רבדי החיים.

המשמעות של המסרים שאנחנו מעבירים, והדרך בה אנחנו בוחרים לייצג ערכים, גם היא רלוונטית לתפיסה החברתית שלנו כלפי הכלבים העובדים וכלפי הזולת.
ראוי שפעילות תהיה לא רק חוויתית, אלא גם תעביר את המסר הנכון.
ישנן דרכים רבות להעביר מסרים, ולא כל הדרכים מקדמות את המסר בפועל –
לדוגמה, לקיחת היבט תרבותי סטריאוטיפי על מנת לייצג קבוצת אנשים מוחלשת, לרוב תורמת לקידום אותו היבט סטריאוטיפי, והחרפה של היחס כלפי אותה קבוצה שאמורה להיות מיוצגת.

דוגמה טובה לכך היא תופעת הפינקוושינג (Pinkwashing), אשר נכנסה למודעות בשנים האחרונות בעזרת הרשתות החברתיות. התופעה מתארת מצב בו חברות מסחריות משתמשות באלמנטים תרבותיים השייכים לקהילה הגאה – לדוגמת דגל הגאווה – כדי לקדם את מעמדן, להציג מצג שווא של נאורות ומצפון חברתי, ולשפר את מכירות החברה על ידי שיווק של מוצרים  "ייחודיים", ללא מתן תרומה לקהילה עצמה בשאר ימי השנה או בכלל.

כאשר אנחנו מעוניינים לסייע לאוכלוסייה מוחלשת או להעביר מסר, ראוי שנפנה לאותה אוכלוסייה או למי שאמור להיות מיוצג ע"י אותו המסר, ונשאל כיצד ראוי לייצג. כאשר אנחנו מכניסים כלב לעבודה, ראוי שנחשוב על טובת הכלב ועל המסר אותו אנחנו מתכננים להעביר בסיוע הכלב, ועל איך הכלב יכול להרוויח מהסיטואציה ולא לשמש כאובייקט בלבד.

דנה וילקר,
חוקרת קוגניטיבית של בעלי חיים באוניברסיטת חיפה, הלומדת במסלול לתואר שני בנוירופסיכולוגיה קוגניטיבית.
המחקר שלה מתמקד בקשרי אדם-חיה.
דנה היא מאמנת כלבי שירות מוסמכת וחברה בארגון IACP, וכן בארגון PPG למאמנים הומאניים לבעלי חיים.
בעלת רקע אקדמי במדעי בעלי החיים מהאוניברסיטה העברית.
פועלת בשיקום, הצלה, איקלום ואימון של בעלי חיים.
דוברת לשעבר של ארגון הרופאים הווטרינריים לחיות בית בישראל.

הפוסט אתיקה ביחסי אדם-חיה הופיע ראשון באופק

הפוסט ציוד וצעצועים לכלבים הופיע ראשון באופק

הפוסט קורס אילוף כלבים הופיע ראשון באופק

קורס למטפלים – הפחתת לחצים ופיתוח חמלה באמצעות מיינדפולנס

Mindfulness based Stress Reduction

Mindfulness based Compassion Training

תכנית ללימודי המשך הבנויה במיוחד עבורכם!

הצטרפו אלינו וגלו כיצד יכול תרגול מיינדפולנס לסייע לכם בשיפור רווחת המטופלים שלכם, אך לא פחות חשוב – רווחתכם האישית.

מהי קשיבות (מיינדפולנס)? גישה מוכחת לניהול והתמודדות עם מתח ואתגרים.

אנחנו מזמינים אתכם לצאת למסע לעבר מודעות קשובה, משמעות וחמלה, בריאות הגוף – נפש ורוח.

הקורס מיועד לבעלי הכשרה טיפולית, המעוניינים לרכוש להעשיר את ארגז הכלים שלהם, ע"י שילוב גישות ושיטות שונות.

בקורס תרכשו מיומנויות יישומיות וכלים טיפוליים למפגשים בעבודה היומיומית עם המטופלים.

“בין גירוי לתגובה יש מרחב, באותו מרחב טמון הכוח שלנו לבחור בתגובה שלנו,

בתגובה שלנו טמון הצמיחה שלנו החופש שלנו. " (ויקטור פרנקל)

תכנית הקורס כוללת היכרות עם כלים שונים לתרגול קשיבות (מיינדפולנס)

נלמד כיצד לפתח תשומת לב לחוויות האישיות שלנו תוך התמקדות בכאן ועכשיו, וכך לפתח יכולת לקבלה עצמית תוך הפחתת שיפוט עצמי ומאבק פנימי.

בקורס נלמד כיצד לתרגל מדיטציית מיינדפולנס בתנוחת הישיבה (כיסא \ כרית).

נלמד כיצד להיות באיזון, במודעות גבוהה לגופנו, לנשימה, לתחושות, לחושים, למחשבות ולרגשות – מרגע לרגע.

נדון ונברר לעומק את החוויות המדיטטיביות שלנו ונלמד אחד מהשני.

נלמד לזהות את הכוחות הפנימיים הגורמים ללחץ, ונרכוש כלים ליצירת מרחב פנימי המקדם צלילות, מיקוד, שלווה וחכמה.

נרכוש כלים להערכה עצמית באמצעותם נוכל לבחון את ההתקדמות שלנו ושל המטופלים שלנו.

בסוף הקורס תתרגלו באופן טבעי מודעות בחיי היומיום שלכם, תעזרו לעצמכם ולמטופלים שלכם להיות נוכחים, להפחית מחשבות שליליות, להיות מודעים יותר ולהגיב בצורה מיומנת יותר לאירועים, להפחית ולשמור על רמות נמוכות של לחץ, דיכאון וחרדה.

הקורס מהווה גם הזדמנות לפגוש אנשים בעלי דעות דומות, המתעניינים בתרגול מיינדפולנס, אשר יוכלו להוות שותפים לתרגול במהלך הקורס ולאחריו.

פיתוח תרגול יומיומי בבית הוא היבט מרכזי באימון. המשתתפים נדרשים לתרגל את הנלמד בקורס בכדי להגביר את יעילות התרגול והלמידה.

אנו מזמינים אתכם לפתוח צוהר לאפשרויות מקצועיות חדשות, ולהרחיב את היכולות המקצועיות בתחום בו אתם עוסקים, תוך שילוב משמעות והנאה, במקביל להתפתחות אישית ומקצועית.

בהדרכת יוני יושע , מנחה מיינדפולנס ומדיטציה, מטפל בגישת SE, מטפל בלוגותרפיה, מרצה בכיר בקורסים להכשרת מטפלים בסיוע בעלי חיים.

הנושאים הכלולים בקורס:

• היסטוריה של מיינדפולנס
• סריקת הגוף
• השפעת המחשבות, הרגשות והרגשות שלנו
• שמירה על מיקוד
• להתיידד עם רגשות
• חשיבה מתמשכת והשפעותיה
• מחשבות מול מציאות
• הכרה וקבלה
• סריקת הגוף
• חמלה
• מינדפולנס וניהול מתח
• מיינדפולנס ומדיטציה
• תנועה מודעת

ועוד…….

איפה ומתי?

ימי חמישי החל מ 15.10.2020

10 מפגשים

הוד השרון

18:00 – 21:30

מספר המקומות מוגבל – מבצע רישום מוקדם– פטור מלא מדמי רישום למצטרפים עד 10.8.20 

הפוסט קורס מיינדפולנס MBSR למטפלים הופיע ראשון באופק

אם אי פעם רציתם עבודה שתגרום לכם להרגיש מרוצים בסוף היום, לדעת שעשיתם משהו טוב ועזרתם לאחרים?

עבודה כמדריכי רכיבה טיפולית בהחלט יכולה להיות המשרה שאתם מחפשים!

מה זה אומר להיות מדריך רכיבה טיפולית?

אם אתם מחפשים עבודה מספקת, רכיבה טיפולית היא בחירה מצוינת. אנשי המקצוע בתחום הרכיבה הטיפולית עוזרים לילדים ומבוגרים בעלי מוגבלויות פיזיות, קוגניטיביות ורגשיות. הטיפול נעשה על ידי היחס הנרקם בין בעל החיים והמטופל, המגע, הטיפול בסוס, הדרכתו וביצוע תרגילים שונים, כשחווית הרכיבה מתורגמת לעולמות התוכן תורמת למטופל להתפתח במישור האישי והחברתי. רוב המטפלים רואים בעבודה זו אפשרות לשלב את המשיכה לבעל החיים – הסוס, עם שליחות שמשנה חיי אדם.

האם המטפל חייב להגיע מרקע קודם של עבודה עם סוסים?

מטפלים רבים מגיעים מעולם הרכיבה, וניסיון ברכיבה הוא אכן חלק מדרישות הקבלה לקורס הרכיבה הטיפולית. עם זאת, אם אינם בעלי ניסיון קודם ברכיבה, תוכלו לעבור קורס הכנה או מכינה אשר יביאו אתכם לרמה הנדרשת לקבלה לקורס. תכנית הלימודים מספקת לסטודנטים את כל המידע הנחוץ להם כדי להתקדם בעולם הרכיבה, גם אם אינם מגיעים עם רקע קודם ברכיבה. הלימודים בקורס מתחילים מהבנה של המכניקה עליה מבוססת הרכיבה כגון השפעת תנועת הסוס על הרוכב, הפעלת הסוס והרוכב בצורה שתשרת את המטרה הטיפולית ועוד. חשוב לזכור שהמשימה האמיתית כאן היא טיפול באנשים עם קשיים ומוגבלויות. לימוד אדם עם בעיות מוטוריות כיצד לנהוג את הסוס בצורה עצמאית, לימוד אדם עם בעיות תקשורת לקרוא ולהגיב לסימנים המתקבלים מהסוס, הם רק חלק מהדוגמאות לעבודה ברכיבה טיפולית.

מהו הנתיב הנכון להצלחה בתחום הרכיבה טיפולית?

תכני הלימוד בקורס עוסקים בתחומים כגון לימודי אנטומיה, פסיכולוגיה, וטרינריה, פיזיולוגיה, תקשורת ועוד. אל נושאים עיוניים אלה מצטרפים שיעורים מעשיים כגון הכשרה מעשית בהדרכת רכיבה, התנסות בטיפול באמצעות הליכים דינאמיים, הכשרה מעשית בטיפול, לימודי עזרה ראשונה, הכרות עם לקויות שונות של ילדים, רפואה שיקומית ועוד. אך כדי להיות באמת אדם שמסוגל להצליח בשוק העבודה לאחר הלימודים, המטפל חייב לשלוט ביכולות שלו להדריך את המטופלים, להיות סבלני ולוודא כי הוא בקיא בהיסטוריה הרפואית של המטופל על מנת שיידע כיצד לפנות אליו ולעזור לו להרגיש מוכן לעבודה.

מה הם האתגרים הגדולים ביותר של מדריכי רכיבה טיפולית?

אחד האתגרים העומדים בפנינו הוא התאמת הסוס למטופל. כל התאמה וחיבור שכזה הם אתגר, שייתכן וייתקל בבעיות אישיות, בעיות של מיקומי גוף, וחשש של אנשים מחיות גדולות. המטרה של המטפל היא לשמור על יחס מוצלח בין המטופל לסוס ושמירה על מערכת יחסים בריאה וכמובן לוודא כי הוא עצמו מסוגל להתמודד עם הבעיות של המטופל, שכן הרכיבה הטיפולית עוזרת לאנשים הסובלים מאוטיזם, ביטחון עצמי נמוך במיוחד, אנשים הסובלים מהפרעות אכילה, בעיות מוטוריות ועוד ולכל מטופל שכזה ישנם דרכי טיפול שונים. אתגר נוסף הוא ההבנה כי תהליך הלמידה הוא איטי לפעמים ודברים לא תמיד קורים מהר עבור המטופל. לפעמים הרוכבים מגיעים לרמה כלשהי שהם מתקשים להתקדם ממנה, אך חשוב לזכור שגם אם הטיפול עצמו הוא איטי, התוצאה החשובה היא שהמטופלים חווים שיפור ברווחתם, ולאו דווקא ברמת הרכיבה שלהם.

מהו יום טיפוסי  עבור מדריכי רכיבה טיפולית?

לרוב מתחיל יום העבודה בהכנת הסוסים וסידור הקליניקה" שלנו – מגרש הרכיבה. לאחר מכן מתדרכים את הצוות המסייע בטיפולים באותו היום ויוצאים לדרך. במהלך יום מוצע יפגוש המטפל  כ 10 מטופלים. רוב המטופלים הם ילדים המגיעים עם הוריהם לאחר שקיבלו הפנייה מקופת החולים שלהם. המגוונן והשוני בי הילדים, הם שהופכים את העבודה למעניינת ומאתגרת. בסוף יום עבודה, יושב המטפל ומסכם את היום, כדי שבפעם הבאה שיגיעו המטופלים, נוכל להמשיך את הטיפול מהמקום בו הוא הופסק בפעם הקודמת.

אם יש לך רצון לדעת על אפשרויות שכר והתעסוקה כמדריך רכיבה – לחץ כאן 

למידע על תהליך ההכשרה ומה חשוב לבדוק לפני שנרשמים לקורס – לחץ כאן 

הפוסט מהם האתגרים הגדולים ביותר של מדריכי רכיבה טיפולית הופיע ראשון באופק

שמי ליאת אשכנזי, נשואה ואם לחמישה.. שלוש בנות מקסימות ושני כלבים מגזע בורדר קולי – סול ואמיגו.

מאז שאני זוכרת את עצמי, בערה בי אהבה גדולה לכלבים והם היוו חלק חשוב בחיי, אך מלבד זאת, עד לפני שנתיים וחצי לא היה לי שום רקע בעולם הכלבני.

כשאני מביטה בשינויים בחיי בשנתיים וחצי האחרונות אני מודה שלעיתים אני מרגישה מובלת ע"י החיים בשביל שאינני יודעת לאן יוביל בסופו של יום, אך לגמרי מרוגשת ומסוקרנת.

מבחינה מקצועית, סיימתי את לימודי 2008 מאז אני עוסקת בתחום הפיזיותרפיה ההתפתחותית.

במסגרת עבודתי אני מטפלת באוכלוסייה עם צרכים מיוחדים. מטופלי נעים בטווח הגילאים שבין חודשיים ועד גילאי ביה"ס המוקדמים. אני מטפלת במגוון רחב של לקויות התפתחותיות שונות החל מעיכוב התפתחותי, איחור התפתחותי, לקויות קוגניטיביות קלות עד בינוניות, תסמונות גנטיות שונות, שיתוק מוחין בתפקוד קל עד בינוני, ילדים עם ASD ועוד..

פיזיותרפיה התפתחותית עוסקת בעיקר בפיתוח המוטוריקה הגסה בקרב ילדים עם קשיים התפתחותיים (ברוב המקרים מולדים) תוך התייחסות לאיכות התנועה, שיווי משקל, גיוון תנועתי ובאופן כללי לשטף התנועתי  וחופש תנועה של הילד, זאת תוך התייחסות למטרות פונקציונליות וגורמים המגבילים את הילד בתפקוד היומיומי שלו.

ידוע לכולם כי קיים קשר הדוק בין ההתפתחות המוטורית לבין ההתפתחות הרגשית של הילדים ולהיפך…על אחת כמה וכמה בקרב ילדים עם צרכים מיוחדים. ילד שמתקדם מבחינה מוטורית, ירכוש בעקבות זאת תחושה של שליטה בעולם, תחושת יכולת, עצמאות, ביטחון עצמי ועוד..

בנוסף להיותי פיזיותרפיסטית, אני בוגרת לימודי כלבנות טיפולית במרכז אופק ומרצה במרכז אופק בנושא הקשר בין כלבנות טיפולית לטיפול בלקויות מוטוריות. כבר מתחילת השנה אני משלבת את סול בעבודתי בחדר הטיפולים במסגרת טיפולים קבוצתיים ופרטניים.

אז איך הכל התחיל? בזכות כלבת בורדר קולי מהממת שנכנסה לחיי במטרה להיות כלבת משפחה,

סול תמיד חיפשה לעבוד, תמיד הייתה קשובה ונהנתה מאוד מתקשורת עם בני אדם ובעיקר ילדים. זה היה נראה כמעט בזבוז להשאיר אותה ימים שלמים בבית ללא תעסוקה.

בתור אשת מקצוע, אני חייבת לשתף אתכם שבמהלך השנים האחרונות אני עוברת המון שינויים פנימיים ותהפוכות מתוך למידה מתמדת מהשטח של צרכי המטופלים וההשפעה שלי על התקדמותם.

במקביל אני ממשיכה ללמוד ולהשתלם, להתעדכן במחקרים עכשוויים והכל מתוך מחשבה אחת…איך אוכל להפוך עבור הילדים הללו את הפיזיותרפיה למשמעותית וחווייתית יותר, איך אוכל לעזור להם להתקדם ולמצות את מלוא הפוטנציאל המוטורי, שינבא את "ההשתתפות" והעצמאות שלהם במהלך חייהם.

זה לא סוד שהאתגר הגדול ביותר במקצוע שלי הוא לקבל שיתוף פעולה אמיתי מהילדים, שלרובם אתגרים רבים נוספים מלבד הנושא המוטורי(ברמה החושית, רגשית, תקשורתית, קוגניטיבית ועוד..)

הפיזיותרפיה יכולה לעיתים להתפרש בקרב הילדים כאקט פולשני מאחר ואנו הפיזיותרפיסטים מניחים את ידנו על גופם ובעצם כך חודרים למרחב האישי שלהם, לרוב ללא רשותם.

לעיתים אנו ממש "תולשים" את הילדים במהלך היום מהמסגרת החינוכית המוכרת להם בציפייה שהם ישתפו איתנו פעולה. אלה מחשבות שמלוות אותי שוב ושוב במהלך עבודתי.

מתביישת לומר שעד לפני מספר שנים זאת הייתה הגישה המקובלת בעולם שלי…"אין ברירה, צריך לעבוד", גם אם זה גובל בבכי במהלך הטיפול כולו…"יש מטרות להשיג עד סוף השנה!!"

אך לשמחתי, העולם שלי, עולם הפיזיותרפיה עבר המון שינויים מבורכים בשנים האחרונות.

הגישות המיושנות התחלפו בגישות התומכות בעידוד המטפלים להתפתח גם בנושא של נפשו ורגשותיו של הילד. נוצרה הבנה שלשם הצלחה בטיפולי הפיזיותרפיה, יש צורך לרתום את הילד ומשפחתו לתהליך, חשוב להשקיע זמן, ככל שיידרש ביצירת קשר חזק ואמון הדדי בין המטפל לילד, אחרת נבלה את רוב זמן הטיפול בבכי ותסכול מצד הילד (שגם ככה חווה תסכולים רבים).

כאן נכנסה לתמונה הכלבנות הטיפולית…

מה שקרה אצלי השנה בחדר הטיפולים היה לא פחות מקסם!!!

מה שסול הצליחה להוציא בחדר הטיפולים, השאיר את אנשי מקצוע שהתלוו אלי אל תוך חדר הטיפולים עם פה פעור וללא מילים. ילדים שלא הוציאו הגה החלו לדבר מילים בודדות במטרה לתקשר עם סול, ילדים שהגיעו לשלב של "מיצוי" טיפולי הפיזיותרפיה חיכו שבוע שלם בציפייה לטיפול שלהם.

הגעתה של סול לחדר הטיפולים הפך ל"מאורע השבוע" מבחינת רוב הילדים.

ילדה עם שיתוק מוחין שלא הסכימה ללכת חודשים, החלה ליזום תנועה במטרה לשחק עם סול וללוות אותה בהליכה ברצועה. סול הפכה לחברת הצוות הפרה-רפואי לכל דבר וגם נכחה בכל הישיבות הכלליות.

והכי חשוב…כשאני יוצאה בהפסקה לחצר הראשית…חבורה של ילדים רצים לעברי עם ידיים פרושות לקבל ממני חיבוק… ללא ספק סול הפכה אותי לכוכבת השכונה!!!!

הנוכחות של סול בחדר הטיפולים חיזקה בצורה מטורפת את הקשר שלי עם הילדים.

כמובן שיש עדיין המון אתגרים, המון שאלות..

בעיקר – איך אני מפיצה את הבשורה, איך אני מקדמת את הכוחות של הכלבנות הטיפולית בעולם הפיזיותרפיה ההתפתחותית .

בשונה למקובל ברחבי העולם המדינה לצערי עדיין אינה מכירה בטיפול הזה, אני יודעת שעוד דרך ארוכה לפנינו, השאר כבר יגיע בהמשך!

ליאת אשכנזי

פזיוטרפיסטית, כלבנית טיפולית

חברת צוות מרכז אופק.

הפוסט כלבים ופיזיותרפיה התפתחותית הופיע ראשון באופק

הסטטיסטיקה מצביעה על נתונים קשים של לפחות ילד אחד מתוך חמישה שנפגעים מינית בישראל.

עד גיל 12 אין הבדל בשיעורי הפגיעה בין המינים – גם ילדים וגם ילדות נפגעים באותה המידה.

כאשר הפגיעה היא חד פעמית עלולה להיווצר טראומה משמעותית – BIG T TRAUMA  ובעקבותיה יסבול הילד מ PTSD (להבדיל מ – SMALL T TRAUM שעלולה להתרחש עקב קשיים כמו גירושין, קונפליקטים פנימיים וכו).

במקרים רבים לא מדובר על פגיעה חד פעמית אלא על סדרת פגיעות שלפעמים נמשכות שנים ארוכות, ואז נוצרת טראומה מורכבת C-PTSD מה שכמובן מקשה על ההתמודדות עם השלכותיה בטווח הקצר והארוך.

הנתונים מצביעים על כך שהרוב המוחלט של הילדים שנפגעים מינית, נפגעים ממישהו מוכר ולא מאיש זר. במקרים אלו הפוגע יכול להיות אחד ההורים, אחים, דודים  או כל בן משפחה קרוב אחר או לעיתים מכר של המשפחה, מורה וכדומה.

כשהתינוק נולד, באופן טבעי הוא יחפש בהוריו את הדמויות שידאגו לצרכיו הגופניים ולא פחות חשוב לצרכיו הנפשיים.

בהמשך הילד יזדקק למצוא בדמויות הקרובות אליו את הבטחון והידיעה שהם שם להיות איתו, להגן עליו בכל מצב ,לעודד אותו כאשר מצליח, לנחם אותו כאשר מרגיש מתוסכל, כאוב או בכל סוג של מצוקה.

התנהלות תקינה כזו עם המשפחה והאנשים הקרובים נותנים לילד את ההרגשה שהוא אהוב, מוגן ומוערך. הידיעה שיש על מי לסמוך ולמי לפנות בכל מצב מאפשרת התפתחות של רגשות בסיסים כמו אמון, אהבה, שמחה והכרת תודה .

במצב כזה הילד יפתח תחושת ביטחון בעצמו ובסובבים אותו ויהיה פנוי ליצור קשרים בין אישים מטיבים ובריאים, ולפתח מערכות יחסים תקינות בבגרות .

פגיעה מינית בילדים היא פגיעה קשה תמיד, אך כאשר הפגיעה באה מאדם שהילד אוהב ובוטח בו, אדם שאמור להגן ולגונן עליו הפגיעה הופכת לחמורה באלפי מונים .

הטראומה שהילד חווה במקרים כאלו עלולה להוביל לפגיעות קשות בהתפתחות אופיו של הילד והתנהלותו בחיים. הילד עלול לפתח מצבים של ניתוק – דיסוציאציה והאמון שהילד באופן טבעי חווה למקורבים לו מתרסק ובמקומו מגיעים רגשות בגידה, חוסר אונים וחרדה.

ילד שנפגע ירגיש בודד ונבגד, יחווה את העולם כמקום אכזר, יפתח נקודת מבט פסימית על החיים, ירגיש שלא ניתן לבטוח באף אחד, והוא לבד עם המצוקה, הכאב והסבל.

איך כלבנות טיפולית מסייעת לטיפול בנפגעים?

 ילד שעבר התעללות מינית זקוק לעזרה בבניית אמון מחודש, הפחתת החרדה, העצמה ובניית בטחון מחדש בעצמו ובאחרים.

במקרים רבים הילדים מתקשים לדבר על החוויה שעברו, הם זקוקים למקום בו הם יכולים לקבל אהבה, תמיכה וחום.

הכלב, בהיותו החיה המתקשרת ביותר עם בני האדם, יקבל את הילד באהבה, ללא שיפוטיות ובקבלה ללא תנאים. עצם השהייה עם הכלב, הליטוף החיבוק, האפשרות להתרפק עליו ומנגד קבלת היחס החם בחזרה מהכלב, מהווה חוויה תרפויטית משמעותית.

הטיפול שנעשה באוירה של משחק ומוגנות מאפשר לילד להיעזר ולפרוק בצורה בטוחה ולא מאיימת.

כמו כן הכלב יכול להוות מקום להשלכה של רגשותיו ומצוקותיו של הילד,  מה שמקנה לו את האפשרות לדבר על הקשיים שהוא חווה בצורה מקלה .

יצירת מערכת יחסים גומלת עם הכלב והעמקת הקשר בניהם יהוו חוויה מתקנת ומשקמת.

ככל הילד יכיר יותר את הכלב, התהליך שיעבור הילד עם הכלב יחזיר לו את תחושת המסוגלות בניגוד לחוסר האונים הנרכש שנוצר בעקבות חוויות מרובות של היעדר שליטה בהן לא הייתה לילד יכולת לשנות מצב מאיים שחווה בזמן הפגיעה.

הטיפול יעצים את תחושת הביטחון ויוכל לבנות בהדרגה תחושת אמון בו עצמו ובסובבים אותו .

כמהלך הטיפול הילד חווה את עצמו כמטפל, בניגוד לחוויה שלו כקרבן – הוא מכתיב את הקצב ואת  מידת הקרבה בה הוא מעוניין. ההרגשה של השליטה בסיטואציה מחזקת אותו ומסייעת להפחתת  החרדה.

המפגש עם הכלב, הטיפול בו , המגע בין הילד לכלב בהנחיית הכלבן הטיפולי מסייע ליצר קרקוע והתייחסות ל"כאן ועכשיו" ולשנות את דפוסי הניתוק שנובעים מחוויות העבר.

מאת: איצה דב  – 052-6856060

כלבנית טיפולית ומאלפת כלבים מוסמכת.

בוגרת מרכז אופק.

הפוסט כלבנות טיפולית כמסייעת בטיפול בפוסט טראומה בילדים עקב פגיעה מינית הופיע ראשון באופק

הפוסט אישור תקנון הופיע ראשון באופק

החופש ליצירתיות, התנועה שלכם, הקצב שלכם, הטריקים שנלמד יחד את הכלב

תקשורת, אנרגיות, עבודת צוות – הכל נמצא כאן בקורס ריקודים עם כלבים!

בדיוק כמו שזה נשמע – ריקודים. עם כלבים.

לא צריך הכנות מיוחדות, לא מגרש, לא מתקנים….

מספיק פאוץ, קליקר והצעצוע או החטיף האהובים על הכלב שלך ..

נשפר את הקואורדינציה, גם שלנו וגם של הכלב.

כל אחד יכול!

לא משנה מה גזע הכלב או מי הנוהג, ריקוד עם כלבים הוא ספורט שמתאים לכולם!

סתוית בודין,

סתווית בודין היא מאלפת כלבים כ11 שנה,
מדריכה סדנאות בארץ ובעולם בריקודים עם כלבים ובפריזבי כלבני.
אלופת ישראל בריקודים עם כלבים לשנת 2019 מטעם ההתאחדות הישראלית הכלבנית,
מתחרה בתחרויות בינלאומיות ואליפויות עולם ובעלת תארים בארץ ובעולם.
סתווית בילתה שנה בארצות הברית והופיעה ברחבי ארצות הברית בעשרות ירידים ותיאטרונים יחד עם כלבתה אלכסה והתמחתה בפריזבי כלבני, בניית טריקים ומופע אישי וריקודים עם כלבים.

מה מחכה לנו?

• עבודת טריקים, בניית מוטיבציה, בניית הובלה וקצב חיזוקים (חיזוק בפעולה).
• עבודת טריקים, שימוש בעזרים (קליקר, טארגטים)
• מרקרים לפעולות להמשך, בניית מוטיבציה, שימוש נכון באינטונציה.
• טארגטים – סוגי טארגטים ובניית מחוייבות לטארגט, יתרונות של טארגטים בזמן עבודה.
• בניית מרחק, משך סטטי, משך בתנועה.
• פוזציות- 2-3 סוגי רגלי, דגשים על מיקום ומשך, כניסות שונות לפוזיציות ומעברים בין פוזיציות.
• רצפים
• חיזוק בפעולה, זרימה, קצב.
• מושגים מעולם הריקוד, תנועות, הבעות פנים
• בניית סיפור ובניית רוטינה – בחירת סיפור, קצב של הכלב, בחירת שיר, כתיבת רוטינה.
• עבודה על רוטינה

תמיד יש מקום לחדשנות – לא חשוב כמה ריקודים כבר עשו ובאילו טריקים השתמשו, תמיד יש מקום למשהו חדשני ומפתיע ואולי אתם תהיו אלו שתמציאו את ה"מוב" החדש הבא!

מתי ואיפה?

עשרה מפגשים קבוצתיים

אחת לשבוע, ימי שלישי בשעה 10:30

תאריך פתיחה נובמבר 2020

הוד השרון

עבודה בקבוצה קטנה  -מספר המקומות מוגבל!

הפוסט ריקודים עם כלבים הופיע ראשון באופק

• • רוצה לשפר ולדייק את העבודה שלך עם מקרים קשים של תוקפנות ובעיות התנהגות?

• • רוצה לקבל כלים להצלחה בעבודה עם כלבים רגישים הסובלים מפחדים או חרדות?

• • רוצה לחוות יותר הצלחה בתהליכי עבודה עם לקוחות?

אילוף ואימון כלבים זוהי אומנות בפני עצמה,

חקירה ולמידה שאינה נגמרת,

את הכלבים, ואת עצמנו- מאלפי הכלבים.

אנחנו כל הזמן מוסיפים טכניקות,

גישות ושיטות עבודה חדשות לארגז הכלים שלנו.

מרכז אופק מזמין בוגרי קורסי אילוף כלבים

לקורס ייחודי ומתקדם בהתמחות אילוף מבוסס תקשורת טובה וחיזוקים חיובים

התמחות ממוקדת בעבודה עם כלבים ריאקטיבים!

הקורס מיועד למאלפי כלבים מאלפים מתחילים / ותיקים

בכלבייה לימודית שיקומית,

כל מאלף יתרגל תהליכי עבודה ואילוף עם מספר כלבי עמותות מורכבים,

נלמד לראות את הכלב הרגיש,

נצלול לתוך תהליכים עמוקים ומדויקים החל מאבחון,

זיהוי והגדרה של ההתנהגויות הקשות ועד לעבודה מעשית פרקטית וקידום הכלבים.

הקורס למאלפי כלבים יכלול שיעורים עיוניים ועבודה מעשית נרחבת

בתרגול עם כלבים המוגדרים "קשים":

פחד מבני אדם/כלבים, תוקפנות, רגישות לגירויים שונים, חרדה, רכושנות ועוד'

נלמד ונתרגל בנושאים הבאים:

• • טיפול בריאקטיביות, פחדנות ותוקפנות.

• • איך מטפלים בהתנהגויות מורכבות?

• • באיזה כלים ניתן להשתמש כדי לטפל ביעילות?

• • מהי שיטת העבודה המתאימה לכל מקרה ומדוע?

• • על אילו דברים אסור לוותר תוך כדי טיפולים כאלה ומדוע?

כל מאלף כלבים יקבל כלים יחודיים:

איך להחזיק תהליך עם לקוחות בעלי כלבים קשים ורגישים לאורך זמן –

• • לביצוע אבחון מעמיק ומדויק

• • בניית תכנית עבודה מדויקת ומותאמת לכל כלב

• • בניית ריכוז ומוטיבציה לעבודה עבור כלבים רגישים

• • אימון ודיוק של טכניקות עבודה

• • בחירת הפרוטוקולים המתאימים והעמקה בהם

• • למידה של ניהול סביבתי נכון והכשרת אזורי עבודה

• • כל אחד מכם, יוכל לעזור לכלבי עמותות להשתלב בהצלחה בחיי משפחה מאמצת, גם במקרים בהם האתגר גדול.

את הקורס יעבירו צוות המאלפים והמדריכים הטוב והמנוסה בארץ בשיקום כלבים.

איפה ומתי?

16 מפגשים – (85 שעות אקדמיות) התמחות בתהליכי עבודה עם כלבים ריאקטיבים

הכוללים שיעורים עיוניים והתנסות מעשית נרחבת

התמחות בטכניקות עבודה שונות באילוף המבוסס תקשורת וחיזוקים חיוביים.

אנו נחשוף בפניך את השיטות המקצועיות והמתקדמות ביותר בעולם האילוף והכלבנות,

נלמד כלים לתקשורת אדם – כלב נכונה,

זאת על מנת לשפר את הגמישות בעבודה עם כלבים,

ולקבל תוצאות רצויות ביעילות ובמקצועיות.

תאריך פתיחת קורס 11.5.2022

ימים ראשון רביעי 09:30 – 13:30

הלימודים מתקיימים בכלבייה הלימודית שיקומית

הוד השרון

 קדימות בהרשמה והנחה מיוחדת לבוגרינו, פנו אלינו לפרטים.

לקבלת פרטים על ההטבה צרו קשר !

מספר המקומות מוגבל – עבודה בקבוצות קטנות !

את הקורס נלווה בקבוצה סגורה למשתתפים

בה יתקיימו התייעצויות, הדרכות והשתלמויות יחודיות.

הכלבייה הלימודית עומדת לראשות הסטודנטים 7 ימים בשבוע לתרגול ושעות הדרכה אישיות.

הפוסט שיקום התנהגותי – תהליכי עבודה להתמודדות עם פחדים, תוקפנות וחרדה הופיע ראשון באופק